笔架叉将军第9章 研读经典 汲取智慧

在启蒙学堂的时光里陈天佑对经典书籍的研读犹如在知识的肥沃土壤中深深扎根不断汲取着古人的智慧让自己的思想和价值观在经典的滋养下茁壮成长。

那是个蝉鸣聒噪的午后炽热的阳光透过学堂窗棂在青砖地上洒下斑驳的光影。

陈天佑第三次翻开《论语》书页间夹着的枫叶书签微微颤动仿佛在诉说着秋日的故事。

前日同窗李书墨在争辩 “学而不思则罔” 时突然反问他：“若读书已觉疲惫还要强逼自己思考吗？” 这个问题像块沉甸甸的石头压得他连平日熟稔的字句都变得晦涩难懂。

陈天佑的目光在书页上游移却怎么也无法集中精神。

他的思绪飘回了昨日的市集那个卖糖画的老翁。

老翁坐在街边面前的小锅里糖浆翻滚散发出诱人的甜香。

只见他手腕轻轻翻转勺子里的糖浆如金色的溪流在冰凉的石板上勾勒出活灵活现的凤凰。

那凤凰的羽翼仿佛随时都会扇动带着甜蜜的梦飞向远方。

“天佑来与为师辩上一辩。

” 夫子突然的召唤惊得他手一抖书 “啪” 的一声掉在地上。

夫子将《论语》往案几上一搁苍老的手指重重叩在 “三人行必有我师焉” 的字句上目光如炬地问道：“前日你与书墨争论可曾想过若遇愚钝之人又如何为师？” 陈天佑望着夫子鬓角的白发喉咙发紧一时不知如何作答。

他紧张地绞着衣角脑海中不断回想着市集上的场景。

突然他眼睛一亮鼓起勇气说道：“夫子就像市井匠人虽不通文墨却有独门技艺。

那卖糖画的老翁仅凭一勺糖浆就能创作出精美的图案。

若我们放下成见以谦逊之心去观察便会发现处处皆有可学之处。

” 夫子听后抚须大笑笑声惊飞了檐下的麻雀也让陈天佑心头的阴霾一扫而空。

随着研读深入陈天佑对《论语》的理解愈发深刻。

学堂组织的辩论会上气氛紧张而热烈。

同窗们围绕着治学方法展开了激烈的争论双方各执一词互不相让。

陈天佑静静地听着眉头时而紧皱时而舒展。

当争论进入白热化阶段时他站起身来声音沉稳而有力：“君子和而不同。

我们虽治学方法不同但目的皆是追求知识。

何不相互学习取长补短？” 他的话语如同一股清泉浇灭了大家心中的怒火巧妙地化解了这场争论。

在生活中陈天佑也时刻践行着《论语》中的道理。

一天弟弟蹦蹦跳跳地跑进他的房间不小心打翻了他珍爱的砚台。

墨汁如黑色的洪水瞬间溅满了刚写好的课业。

陈天佑的脸色瞬间变得铁青拳头紧握眼看着就要发火。

但就在这时“躬自厚而薄责于人” 这句话在他脑海中闪过。

他深吸一口气努力平复心中的怒火然后蹲下身耐心地教导弟弟收拾残局。

弟弟愧疚地看着他眼中满是感激。

对《诗经》的探索同样充满惊喜。

某个月圆之夜月光如水静静地洒在藏书阁的窗台上。

陈天佑在阁中翻找书籍时偶然发现一本破旧的《诗经注疏》。

泛黄的书页间满是前人批注仿佛在诉说着岁月的故事。

他如获至宝小心翼翼地捧着书借着月光逐字研读。

当读到 “蒹葭苍苍白露为霜。

所谓伊人在水一方” 时他仿佛置身于一片朦胧的秋水之畔。

芦苇在风中轻轻摇曳洁白的霜花在月光下闪烁。

对岸的身影若隐若现似真似幻。

他的心随着诗句跳动灵感如泉涌般袭来。

他立刻找来纸笔开始尝试用自己的理解为诗句作画。

他笔下的芦苇随风摇曳细长的茎秆在风中弯曲叶片沙沙作响。

水波荡漾月光洒在水面上泛起粼粼波光。

那个神秘的 “伊人” 却始终只留一抹剪影给人无尽的遐想。

他的画作被同窗看到后引发了一场关于《诗经》意境的激烈讨论。

有人坚定地认为 “伊人” 就是指恋人那是对美好爱情的向往；也有人觉得 “伊人” 象征着理想与追求是人们心中遥不可及却又无比渴望的目标。

陈天佑认真地听着大家的发言思考良久后说道：“或许每一个人心中都有自己的‘伊人’它可以是恋人是理想也可以是任何美好的事物。

它存在于我们的想象中激励着我们不断前行。

” 这番见解得到了夫子的赞赏还被写进了学堂的墙报。

在研读《史记》时陈天佑更是沉浸其中无法自拔。

他常常在课余时间带着书本来到学堂后的竹林。

竹林里静谧清幽竹叶沙沙作响仿佛在诉说着古老的故事。

他席地而坐翻开《史记》随着文字走进那波澜壮阔的历史长河。

读到荆轲刺秦王那一段他仿佛穿越时空来到了易水河畔。

萧瑟的秋风呼啸而过吹起他的衣角。

高渐离击筑的悲壮曲调在耳边回荡荆轲 “风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还” 的决绝誓言震撼着他的心灵。

他为荆轲的勇气所震撼同时也陷入了深深的思考：真正的勇气究竟是无畏的牺牲还是明知不可为而为之的坚持？ 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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